Programa - Comunicação Oral - CO13.19 - Desafios da Formação em Saúde: Integração, Ética e Cuidado no SUS

Apresentação/Introdução
As implicações das relações de orientação acadêmica na saúde mental discente são pouco investigadas na formação em Saúde Coletiva. A literatura mais ampla aborda quadros de depressão, ansiedade e estresse entre pós-graduandos e indica que o sofrimento psíquico é decorrente das exigências de prazos e produtividade, bem como de relações conflituosas entre orientadores e orientandos.

Objetivos
Esta pesquisa tem como objetivo analisar as repercussões das relações de orientação acadêmica na saúde mental discente, com base em narrativas de pós-graduandos em Saúde Coletiva.

Metodologia
O método consistiu em um estudo qualitativo exploratório, com entrevistas em profundidade com orientandos/as de pós-graduações em Saúde Coletiva/Saúde Pública de diferentes instituições brasileiras. As entrevistas seguiram um roteiro semiestruturado e foram conduzidas pelas pesquisadoras principais com a presença de um/a discente de Iniciação Científica. Ocorreram no presente ano através de plataforma virtual; foram gravadas, transcritas e registradas em diários de campo. Posteriormente, foi realizada análise temática, e as categorias foram discutidas à luz da literatura sobre o tema e a partir de referenciais das Ciências Humanas e Sociais.

Resultados
As principais questões apontadas pelos discentes como geradoras de sofrimento psíquico foram: falta de liberdade para a escolha ou troca do orientador; indisponibilidade de orientadores para encontros e revisão de material escrito; pouca autonomia para a escolha de temas; e pressão para finalização das teses. As relações abusivas de poder entre orientadores e orientandos foram mencionadas como fonte de adoecimento psíquico e expressas em forma de humilhações e constrangimentos. As estratégias encontradas pelos estudantes para promover a saúde mental se concentraram na formação de grupos entre colegas de turma, para trocas e ajuda mútua, e na participação em coletivos acadêmicos.

Conclusões/Considerações
Consideramos que as relações de orientação acadêmica podem exercer um duplo potencial dicotômico: produzir condições de sofrimento e adoecimento, mas também apresentar possibilidades para promover o bem-estar discente, por meio de relações mais construtivas. Por fim, as estratégias grupais mostram-se como dispositivos relevantes na promoção da saúde mental nas pós-graduações em Saúde Coletiva.

Período de Realização
A pesquisa que deu origem a este relato vem sendo realizada desde junho de 2024.

Objeto da experiência
O trabalho acontece com as Equipes de Saúde na Família (eSF) da Atenção Primária à Saúde (APS) de uma capital do nordeste brasileiro.

Objetivos
O objetivo deste trabalho é, através da experiência de um pesquisador, refletir a respeito dos desafios inerentes da realização das atividades de pesquisa na APS, bem como apontar as fragilidades deste processo, fomentando assim a discussão entre pesquisadores que compartilhem desta vivência.

Descrição da experiência
A pesquisa a qual este este relato se refere é feita em censo, e se propõe a gerar discussão sobre aspectos de política, planejamento, gestão em saúde, bem como das ciências sociais e humanas. Na rotina das abordagens dentro das Unidades de Saúde da família (ou no acesso a elas) muitos têm sido os aspectos que chamam a atenção do pesquisador e que ultrapassam os dados coletados. Tais aspectos convergem em dois pontos: o processo de vulnerabilização e a resistência da gestão para realização.

Resultados
Foram notadas dificuldades relacionadas ao acesso do pesquisador ao campo, muitas vezes relacionadas ao processo de vulnerabilização e às barreiras de acesso à comunidade, impostas por relações abusivas de poder. Além disso, negativas/recusas na colaboração junto a pesquisa por parte de categorias específicas, sugerem a falta de conhecimento acerca do papel e da importância da pesquisa no Sistema Único de Saúde (SUS), e/ou a sobrecarga de trabalho a qual os profissionais da APS estão sujeitos.

Aprendizado e análise crítica
As pesquisas realizadas no contexto do SUS, via de regra, objetivam o fortalecimento de políticas públicas, efetivação a direitos e construção de práxis assertivas. No entanto, nota-se que ainda existe a necessidade de melhoria no fluxo das pactuações entre academia e serviço e redução o distanciamento entre tais instâncias, possibilitando o rompimento de barreiras, a fim de que pesquisadores e profissionais que atuam no serviço compreendam a importância de uma pesquisa implicada e propositiva.

Conclusões e/ou Recomendações
Pode-se inferir que a APS é um cenário desafiador para a realização da pesquisa, e quando o pesquisador opta por fazer uma pesquisa social em saúde, muitas outras questões emergem para embasamento fenomenológico. Sugere-se a realização e publicação de pesquisas-ação para fomentar a discussão envolvendo as atividades de pesquisa na APS.

Período de Realização
O curso de formação foi realizado de 03/02/2025 a 10/06/2025, com certificação de 25 horas.

Objeto da experiência
Curso de formação sobre ética e integridade acadêmica no ensino superior e pesquisa, a partir da reflexão sobre o uso da Inteligência Artificial (IA).

Objetivos
Apresentar um relato de experiência vivenciado em curso de formação sobre ética e integridade acadêmica no ensino superior e na pesquisa universitária, com reflexão crítica sobre o uso da IA, promovido pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).

Descrição da experiência
A experiência foi realizada em ambiente virtual do Instituto Internacional de Educação Superior da UNESCO para América Latina e Caribe (IESALC). O curso foi organizado em oito módulos temáticos, por meio de leituras, fóruns de discussão, atividades práticas e seminários síncronos a cada módulo. Contou com a interlocução de tutores e palestrantes sobre os seguintes temas: evolução do conceito de integridade acadêmica, IA, formas de fraude acadêmica, revistas predatórias, ética, entre outros.

Resultados
O curso contou com 1.007 inscritos, representados pela comunidade acadêmica de professores, gestores da educação superior e pesquisadores da América Latina e do Caribe. Os materiais didáticos e seminários foram ofertados em espanhol, o que facilitou a comunicação entre os participantes. Os encontros síncronos ocorreram pela plataforma Zoom, sempre às 12h (horário da Colômbia), com duração de 1h30min e média de 200 participantes, possibilitando uma troca enriquecedora sobre os temas abordados.

Aprendizado e análise crítica
A integridade acadêmica no contexto do uso da IA é um tema que demanda avanço nas discussões, especialmente no que diz respeito ao entendimento, à normatização e à regulamentação nas Instituições de Ensino Superior brasileiras. A abordagem crítica sobre diversos temas, como ciência e credibilidade acadêmica, revistas predatórias, ética e IA, favoreceu amplos debates e trocas de experiências entre os participantes. Os fóruns mostraram-se espaços privilegiados para a promoção dessas discussões.

Conclusões e/ou Recomendações
O curso de formação proporcionou uma experiência inovadora, pautada em um processo de aprendizagem ativa. A troca de experiências entre participantes de diversos países favoreceu reflexões sobre temas atuais, ainda pouco debatidos e normatizados nas universidades brasileiras. A IA é uma realidade presente na sociedade, mas é necessário refletir criticamente sobre seus potenciais e limites no contexto acadêmico, sempre com base na ética.

Apresentação/Introdução
A Saúde Coletiva (SC) emergiu nos anos 70, impulsionando a criação do SUS e o direito à saúde na Constituição de 1988. Para formar profissionais que atuassem nesse sistema e mitigar as iniquidades, surgiu a graduação em SC em 2009. Quinze anos depois, torna-se vital analisar sua produção científica para guiar os rumos dessa formação, sempre alinhada aos princípios da Reforma Sanitária Brasileira.

Objetivos
Mapear a produção científica brasileira sobre a Graduação em Saúde Coletiva, identificando os principais temas abordados no período 2021-2025

Metodologia
Este estudo exploratório e descritivo revisou a literatura científica sobre a Graduação em Saúde Coletiva no Brasil. A pesquisa, realizada em junho de 2025, utilizou as bases Periódicos CAPES, SciELO, BVS, LILACS e Researcher Rabbit com a palavra-chave "Graduação em Saúde Coletiva". Das 385 produções encontradas, 10 foram incluídas após triagem e seleção duplo-cega via Rayyan. Foram considerados artigos completos em português, publicados entre 2021 e 2025, focados na graduação em Saúde Coletiva no Brasil. Anais, teses, dissertações e resumos foram excluídos. A análise temática das 10 publicações abordou: formação/ensino, mercado de trabalho/mundo do trabalho e identidade do sanitarista.

Resultados
A análise da produção científica publicada sobre a graduação em Saúde Coletiva no período definido revelou 3 eixos temáticos predominantes. O mais recorrente trata do ensino, abordando tanto a importância de inclusão de conteúdos específicos para a formação quanto analisa o ensino a partir dos projetos pedagógicos. Outro tema refere-se à inserção no mercado de trabalho, incluindo a construção da identidade profissional do sanitarista. O 3º eixo tem como enfoque a graduação em saúde coletiva como estratégia política. Destaca-se, ainda, a presença de uma revisão integrativa que mapeou a produção científica entre 2015 e 2020

Conclusões/Considerações
A literatura sobre a graduação em Saúde Coletiva revela debates cruciais sobre seu papel pedagógico e político-social. A evolução da formação é moldada pela inclusão de novos sujeitos na universidade, demandas do mercado e avaliações contínuas dos docentes e discentes ao longo da implantação do curso. A análise crítica da produção científica é vital para aprimorar o curso e fortalecer o papel dos bacharéis na defesa do direito à saúde.

Período de Realização
O projeto iniciou em 19/01/2024 e segue em desenvolvimento na data de escrita do presente relato.

Objeto da experiência
O relato aborda vivências do projeto de extensão “Paper Less - Possibilidades de Gestão de Documentos no Âmbito do Ensino de Graduação Público”.

Objetivos
Com o avanço da crise climática, a política de papel zero vem sendo discutida como uma alternativa pró-ambiental. Diante disso, o projeto Paper Less busca implementar no Hospital das Clínicas da UFMG a eliminação de arquivos físicos e a mudança de cultura na gestão de documentos.

Descrição da experiência
O Paper Less teve início durante o ano de 2019 na Unidade de Graduação, Ensino Técnico e Extensão do HC/UFMG. A mudança da cultura interna quanto ao uso de papel e aspectos legais relacionados à digitalização e arquivamento de documentos físicos existentes foram alvos de ação, a fim de viabilizar a hospedagem dos arquivos em nuvem com garantia de segurança e rastreabilidade. A captação de colaboradores também mostrou-se essencial para a organização, conferência e digitalização dos documentos.

Resultados
Entre os resultados alcançados pelo projeto está a progressão na elaboração de uma norma de papel zero no âmbito da graduação no campo de prática do HC/UFMG. Houve também melhoria do conhecimento sobre legislação, administração e processos arquivísticos, por meio de diálogo com setores responsáveis pela gestão de documentos, com o objetivo de viabilizar o armazenamento digital de documentos, e início do trabalho de organizar, padronizar, conferir, digitalizar e arquivá-los no formato eletrônico.

Aprendizado e análise crítica
A relevância da política de papel zero para reduzir desperdício de material e minimizar o impacto ambiental da instituição e a facilidade para a gestão de documentos proporcionada pelo armazenamento em nuvem tornaram-se evidentes com a execução do Paper Less no HC/UFMG. O processo de conscientizar e treinar colaboradores, informatizar a unidade, entender aspectos legais envolvidos no arquivamento e digitalização de documentos, apesar de complexo, é necessário para aumentar a eficácia da gestão.

Conclusões e/ou Recomendações
A sustentabilidade é responsabilidade coletiva e as instituições públicas devem desenvolver estratégias para reduzir danos ambientais. O Paper Less é uma alternativa pró-ambiental e possibilita ganho em eficácia e maior solidez no trato de informações. Desafios enfrentados no projeto e soluções desenvolvidas por essa experiência e por experiências em serviços similares podem inspirar demais instituições a implementar a política de papel zero.

Apresentação/Introdução
A Amazônia, de relevância inquestionável, enfrenta sub-representação na Saúde Coletiva, refletindo concentração histórica de cursos de pós-graduação no Sudeste e desafios de financiamento e qualificação na região. Contudo, cresce o esforço de instituições e pesquisadores para fortalecer a representatividade amazônica, valorizando seu potencial epistêmico e sua contribuição singular para a saúde.

Objetivos
Este estudo buscou analisar as especificidades da Saúde Coletiva na Amazônia a partir de dados da pós-graduação stricto sensu, sua produção científica, considerando os desafios, limitações, singularidades e relevância do campo na região.

Metodologia
Realizou-se levantamento de dados acerca dos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva, disponíveis nas Plataformas Sucupira e GeoCAPES, com base nos últimos relatórios consolidados em 2023. A análise contextual e histórica dos dados foi utilizada para mapear a institucionalização do campo da Saúde Coletiva no Brasil, com foco na identificação de assimetrias regionais, em que foram analisadas a distribuição dos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva, com base nos indicadores de quantidade e produtividade, priorizando as informações da região Norte. Também foram examinadas produções científicas no Amazonas, listando as temáticas mais frequentes e a atuação de pesquisadores locais.

Resultados
A sub-representação da Saúde Coletiva na Amazônia está sendo superada pela expansão de cursos de pós-graduação, fruto de DINTERs e MINTERs e cooperações institucionais. Em 2023, o Brasil contava com 97 programas, sendo 44 no Sudeste, 6 no Norte e 3 no Amazonas. Em Manaus, foram criados um doutorado em Saúde Pública na Amazônia (2020) e um mestrado em Saúde Coletiva (2021). Os programas somaram mais de 500 produções científicas em 2023. Predominam estudos epidemiológicos, mas cresce o foco na saúde indígena, ribeirinha e Atenção Primária. Apesar das limitações e avaliação desigual da CAPES, iniciativas como uma turma de mestrado para indígenas reforçam o compromisso social da ciência.

Conclusões/Considerações
A Saúde Coletiva na Amazônia é um campo vivo, marcado por impasses como a rotatividade de profissionais e desafios logísticos e financeiros. Apesar das assimetrias regionais, avança com qualificação de novos cientistas e compromisso com o saber local. Diante das urgências em saúde, a integração entre saberes tradicionais e a ciência, oferece oportunidades de criar práticas inovadoras que atendam às suas peculiaridades e inspiram outras regiões.