21/11/2022 - 13:10 - 14:40
CC11.3 - CAMINHOS E POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE |
38864 - EQUIPOS DE SALUD : INTERSECCIONES DISCIPLINARES, AVANCES Y OBSTÁCULOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SABERES Y PRÁCTICAS INTERDISCIPLINARIAS EN LOS SERVICIOS DE SALUD
ARNALDO DARÍO MEDINA - UNIVERSIDAD NACIONAL ARTURO JAURETCHE, DANIELA TERESITA ALVAREZ - UNIVERSIDAD NACIONAL ARTURO JAURETCHE
Apresentação/Introdução
El campo de la salud requiere estrategias interprofesionales que den respuestas adecuadas a su complejidad. En la planificación de recursos humanos, en las prácticas y en los espacios formativos frecuentemente se tensionan tradiciones epistémicas biologisistas-positivistas con corrientes trasformadoras de sustento sociosanitario, con arraigo epistémico en la salud colectiva y la interdisciplina.
Objetivos
a) Explorar avances y obstáculos en la construcción de saberes y prácticas interprofesionales en los servicios de salud
b) Identificar nudos críticos y tensiones persistentes para la formación interdisciplinaria que requiere la salud colectiva
Metodologia
El estudio se contextualiza en profesionales de la salud que integran equipos de atención y ejercen la docencia en la Universidad Nacional Arturo Jauretche/ Instituto de Ciencias de la Salud-ICS (República Argentina, Provincia de Buenos Aires, Ciudad de Florencio Varela). Estudio basado en encuestas, con muestra exploratoria de 100 casos. El instrumento incluyó: a) componentes que intervienen en la construcción de identidades disciplinarias; b) permeabilidad ante el trabajo en equipo; c) representaciones sobre formación en salud; d) tensiones en las prácticas que obstaculizan la interprofesionalidad y, e) identificación de problemáticas que requieren intervenciones interdisciplinarias.
Resultados
El 53% de los/as encuestados señaló que la “planificación consensuada y participativa del servicio” es estrategia fundamental para avanzar en procesos de atención interdisciplinarios; paradójicamente el 55% definió que el trabajo efectivo en salud requiere de roles “bien definidos”; el 90% respondió que la integración interprofesional es de “baja intensidad , vinculada a temas o consultas puntuales”; el trabajo social y la psicología fueron las disciplinas más valoradas como profesiones claves “no asistenciales” para los equipos de salud; los saberes “sociales-comunitarios, comunicacionales y de gestión ” fueron destacados como necesarios para el trabajo en equipos interprofesionales.
Conclusões/Considerações
El trabajo en equipo implica el desarrollo en escenarios diversos, con el objetivo de resolver problemas de alcance colectivos que requieren de la intervención interdisciplinaria. En este contexto, la introducción de pedagogías innovadoras en la formación universitaria resulta clave, a fin de promover aprendizajes capaces de interseccionar saberes y prácticas para el abordaje de los procesos de salud y de enfermedad.
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